«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ» • Интернет-издание для учителя |

Осень 2014
RSS-лента

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ПРИЁМА «СКЕТЧ»

Пятница 21 Ноябрь 2014


Если рассматривать механизм осуществления речевой деятельности, включающий три фазы[1], то первые две (побуждающая и смыслоформулирующая) не вызывают затруднений при обучении диалогической речи. Самая большая трудность при обучении учащихся диалогической речи возникает на формулирующем уровне. Именно этому этапу посвящена практическая часть нашего исследования.

 

настроение: творческое

ключевые слова: диалогическая речь, механизм осуществления речевой деятельности, параметры диалогической речи

город: ст. Краснокутская, Ростовская обл.

e-mail: valentina.khromova2015@yandex.ru

 
Учитывая специфику обучения на среднем этапе, «скетч» является эффективным приёмом обучения диалогической речи в 7 классе, а следовательно, и средством, повышающим мотивацию.

Скетч (от англ. подготовленная краткая речь; мини-диалог) — это подготовленная заранее, написанная учениками сцена по заданной проблемной ситуации, возможно, с указанием персонажей, их социального статуса и ролевого поведения.

Читать полностью »


НЕКОТОРЫЕ ПРИЁМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА УЧЕТА РОДНОГО ЯЗЫКА
В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Среда 19 Ноябрь 2014


Принцип учета/влияния родного языка вызывал и вызывает до сих пор много споров. Так ли важен этот принцип в обучении иностранным языкам на современном этапе? В своей статье я предлагаю ответ на этот вопрос, который подсказал мне мой собственный опыт работы и опыт моих коллег.

 

настроение: бодрое

ключевые слова: принципы обучения, учет родного языка, индивидуализация обучения, реализация принципа учета родного языка

город: Гатчина, Ленинградская обл.

e-mail: sfedotovskij@yandex.ru

 
Принципы обучения — одна из наиболее спорных областей дидактики, психологии и методики, так как в понимании этих категорий распространены противоположные мнения, часто противоречащие друг другу. Не является здесь исключением и методика преподавания ИЯ, где ведущие методисты отводят решению данного вопроса немаловажную роль. Е.И. Пассов пишет: «Ни одна проблема — отбор и организация материала, выбор упражнений и построение их системы, выбор приёмов работы и т. д. — не может быть решена без четкого представления о принципах обучения».

Читать полностью »


ВОСПИТЫВАЕМ ПАТРИОТОВ

Понедельник 17 Ноябрь 2014


Социальный заказ общества в области обучения иностранным языкам выдвигает задачу развития духовной сферы школьников, повышении гуманистического содержания обучения, более полную реализацию патриотического воспитания и образовательно-развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности ученика.

 

настроение: контактное

ключевые слова: олимпизм, воспитательный потенциал, мотивация, проект

город: Санкт-Петербург

e-mail: margaret_65@mail.ru

 

Совершенно очевидно, что будущее нашего государства определяется уровнем воспитания молодежи, уровнем их обучения, физического и духовного развития, гражданского становления. Воспитательный потенциал является специфической чертой любого урока иностранного языка. Воспитательные возможности заключены в содержании используемых материалов, в методической системе обучения, в личности учителя и его поведении. На уроках иностранного языка есть своя особенность — обучать общению, которое по своей сути личностно.

Читать полностью »


ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕНИЧЕСКОЙ МОТИВАЦИИ

Пятница 14 Ноябрь 2014


Формирование ученической мотивации в школьном возрасте является одной из центральных проблем современного образования. Особенно актуальной она становится ввиду обновления целей и содержания образования, постановки задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования у них активной жизненной позиции.

 
настроение: позитивное

ключевые слова: формирование мотивации, мотивация учащихся, инновационные формы работы, изучение английского языка по песням

город: Москва

e-mail: lizon.sv@yandex.ru

Все наши замыслы, все поиски и построения
превращаются в прах, если у ученика
нет желания учиться.

В.А. Сухомлинский

А. Эйнштейн отмечал: «Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждения могут способствовать ученику находить радость в том, чтобы смотреть и искать». Учителя не должны забывать о том, что человеку не свойственно длительное время работать на отрицательной мотивации, на страхе перед низкой оценкой. Формирование истинной позитивной мотивации — это, прежде всего, создание условий для появления внутренних побуждений к учению, осознания их самими учащимися и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.

Читать полностью »


ПРИЁМЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Среда 12 Ноябрь 2014


Ухудшение здоровья детей — это угроза для общества и огромная проблема, с которой необходимо бороться не только родителям, но и учителям. Учителю важно использовать здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе, начиная с обстановки и гигиенических условий в своём кабинете, с правильного построения, наполнения урока, благоприятного психологического климата и заканчивая личным примером.

 

настроение: оптимистическое

ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, языковые и речевые игры, немецкие песенки, раннее обучение немецкому языку

город: с. Зеленец, Сыктывдинский р-н, Республика Коми

e-mail: swetlanaka80@mail.ru

 
Современные дети ведут малоподвижный образ жизни: большое количество времени они проводят за компьютером, просмотром телевизионных программ, мало бывают на свежем воздухе, неправильно питаются, выполняют домашние задания по несколько часов подряд. В школе также преобладает «сидячий» образ жизни. Всё это, естественно, приводит к нарушению здоровья школьников. За годы обучения в школе возрастает число нарушений зрения, слуха, осанки, заболеваний органов пищеварения, расстройств деятельности центральной нервной системы детей — с соответствующим ухудшением восприятия учебного материала.

Читать полностью »


МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
И НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЛЕГЧАЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАННЫХ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Понедельник 10 Ноябрь 2014


Современный урок иностранного языка — это законченный отрезок образовательной работы, в рамках которого осуществляется достижение определенных практических, общеобразовательных и воспитательных целей. Достижение этих целей осуществляется путем выполнения заранее спланированных индивидуальных и индивидуально-групповых заданий на основе используемых учителем средств и приемов обучения языку и иноязычной культуре.

 

настроение: систематизированное

ключевые слова: педагогический анализ, образовательная технология, современный урок, ИКТ, коммуникативная компетенция

город: Оренбург

e-mail: orenschool3@mail.ru

 
Предметных уроков много, и каждый из них имеет свои характерные черты. Чем характеризуется урок иностранного языка? 

Читать полностью »


О СОВРЕМЕННОМ ПОЛОЖЕНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

Пятница 7 Ноябрь 2014


На актуальные вопросы о преподавании и причинах изучения французского языка отвечает доктор педагогических наук, профессор Алла ЩЕПИЛОВА. Алла Викторовна — Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, директор Института иностранных языков Московского городского педагогического университета, председатель учёного совета Института иностранных языков, заведующая кафедрой романской филологии.

настроение: позитивное

ключевые слова: французский язык, «Твой друг французский язык», второй язык, преподавание французского языка

город: Москва

e-mail: schepilova@i-yazyki.ru

АЛЛА ВИКТОРОВНА, ДВА ГОДА НАЗАД ВЫ ДАВАЛИ ИНТЕРВЬЮ, В КОТОРОМ, В ЧАСТНОСТИ, ОТМЕЧАЛИ, ЧТО, СОГЛАСНО ПОСЛЕДНИМ ИЗВЕСТНЫМ ДАННЫМ (ЗА 2009 ГОД), ДОЛЯ ФРАНЦУЗСКОГО КАК ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ПОСТОЯННО УМЕНЬШАЕТСЯ, НО СУЩЕСТВОВАЛА ТЕНДЕНЦИЯ К ВЫБОРУ ФРАНЦУЗСКОГО КАК ВТОРОГО ЯЗЫКА. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ ЗА ЭТО ВРЕМЯ?

Я не могу ответить на этот вопрос, поскольку не располагаю статистическими данными о преподавании французского языка в школах. Судя по информации, которую я получаю от учителей, выпускников и студентов, проходящих практику, больших изменений не происходит. Школы, которые не были заинтересованы в преподавании именно французского языка, давно от него избавились. Школы, в которых предлагают вторые языки, как правило, включают этот язык в учебные планы наряду с немецким. Из позитивных тенденций нужно отметить усиление позиций билингвальных школ.

Читать полностью »


ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ РАБОТЕ
С УМК «ЗВЁЗДНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

Среда 5 Ноябрь 2014


В статье рассматриваются возможности УМК «Звёздный английский» для проектной работы с младшими школьниками на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.

 

настроение: жизнерадостное

ключевые слова: проектная работа, начальная школа, общение, коммуникативная компетенция, изучение английского языка, творчество, Starlight

город: Москва

e-mail: marina.veda@gmail.com

 
Тема проектов в отечественном образовании не нова, однако с каждым годом она всё глубже проникает во все сферы деятельности школьников. Двенадцать лет назад автор данной статьи представляла проекты учащихся (выполненные в ходе интегрированных занятий) на конкурсе «ЛЕГО», десять лет назад освоила курс использования цифровых технологий в проектной деятельности. В настоящее время приобщаю учеников к проектной деятельности на занятиях по английскому языку и при выполнении домашнего задания.

Читать полностью »


ОСЕННЯЯ ПОРА: ХМУРЫЕ БУДНИ
ИЛИ ВСЁ-ТАКИ БОЛДИНСКАЯ ОСЕНЬ?

Суббота 1 Ноябрь 2014


Нежные солнечные дни бабьего лета позади, впереди косые дожди и туго затянутое серым небо. Утро. Темно. Ноябрь.
В школе каникулы, но быть учителем — это не тот случай, когда можно отключить телефон, и, завернувшись в плед, поддаться хандре в углу дивана.
А потому… раз уж вы всё равно не спите… давайте принудительно объявим самим себе болдинскую осень и займемся творчеством. Осень — удивительно питательное время года. Как вы думаете, самообразование и самосовершенствование — это творчество? Уверена, да.

 
настроение: воодушевлённое

ключевые слова: подкасты, планшет, сенсорный телефон, немецкие телеканалы, дополнительный ресурс для обучения немецкому языку, самообразование

город: Москва

e-mail: ikarelina@prosv.ru

 
Часто общаюсь с учителями и слышу опасения коллег: дескать, и с носителями языка не часто встретишься, и нет возможности смотреть немецкие телеканалы и т. д.

Хочу поделиться с вами информацией о фантастически удобном ресурсе (всего лишь одном из многих существующих) — видео- и аудиоподкастах. «Подсела» на подкасты относительно недавно, но уже не могу без них обходиться. Уютно завтракаю, пью кофе, смотрю Tagesschau от ARD-aktuell на планшете. Wochenspiegel от того же телеканала закачиваю и просматриваю в обязательном порядке.

Читать полностью »


ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД

Среда 29 Октябрь 2014

Современная Россия является частью мирового сообщества. Евросоюз официально выступал и выступает за распространение многоязычия и за толерантное и уважительное отношение к языковому и культурному разнообразию. Курс на многоязычие — это программа действий по поддержке образовательных программ, предусматривающих изучение как минимум двух иностранных языков, мероприятий, направленных на сохранение лингвистического разнообразия, увеличение учебного времени на изучение иностранных языков. Из этого следует, что языковая политика, проводимая каждым государством, должна быть сбалансированной и взвешенной[1].

 

настроение: продуктивное

ключевые слова: языковые особенности, мотивация, культура, взаимодействие учащегося и учителя, коммуникативная компетенция

город: Ростов-на-Дону

e-mail: top_frau2014@mail.ru

 
В новых социокультурных условиях образовательные учреждения в России получили широкие возможности в выборе содержания образования. Каждая конкретная школа имеет свою образовательную ситуацию: наличие или отсутствие квалифицированных кадров по тому или иному иностранному языку, свои традиции обучения этому предмету, традиционно высокие результаты обучения, участие в олимпиадах, поступление в вузы и успешное обучение в них — все это дает основание для сохранения позиций того или иного языка.

Читать полностью »