Мы обращались к вопросу организации фонетической зарядки в материалах по планированию урока (Нина Никонова. Начинаем урок английского языка. Выпуск № 1, осень 2011). Предлагаем вашему вниманию практический материал, который нам любезно предоставила Natassa Manitsa, главный редактор раздела ELT Teacher’s Corner на сайте британского издательства
Express Publishing — www.teachers-corner.co.uk
настроение: позитивное, весёлое
ключевые слова: скороговорки, фонетика, произношение, развитие речи, внеурочная деятельность, самообучение
город: Ньюбери
Материал может быть использован и для проведения внеурочных мероприятий, например, фонетических конкурсов в рамках недели иностранного языка. Ждём откликов!
Here is an alphabetical selection for classroom fun. They also practice pronunciation as students try to get their tongues around the sounds. For best results of the single-liners, say each one 5 times in quick succession. Some of the seemingly simplest are the most difficult to repeat – try Greek grapes or Irish wristwatch!
Читать полностью »
Современная жизнь предъявляет новые требования к выпускнику. Нынешнее школьное образование необходимо строить по принципу «информации для практического применения» при условии сформированной готовности ученика к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Об организации процесса самообучения детей на уроках иностранного языка рассказывает Марина Валевская.
настроение: активное, деятельное, творческое
ключевые слова: экологическое развитие, самообучение, коллективное творчество, индивидуальные проекты, мини-проекты, personal knowledge, Search the Internet, development projects
город: Новосибирск
Сегодняшняя реальность требует смены существующей дидактической парадигмы, ориентированной на традиционное репродуктивное обучение. Необходим поиск форм и методов обучения, способствующих индивидуализации учебного процесса, современных технических средств
и применения новых технологий обучения, ориентированных на самостоятельную индивидуальную работу каждого школьника в процессе учения. О формировании личности, умеющей «приспособиться к различным ситуациям», говорил Джон Дьюи (представитель американской школы)
и группа русских педагогов под руководством С.Т. Шацкого. Они предлагали «сделать ребенка объектом интенсивного воздействия многообразных факторов формирования — экономических, научных, культурных, этических и пр.», выступая за практическую направленность воспитания и рассматривая его как процесс накопления
и реконструкции опыта с целью углубления социального содержания.
Читать полностью »
